Bạn đang xem: Cách làm đồ dùng dạy học lớp 1
II. Công dụng chức năng của đồ vật dùng, thiết bị giáo dục mầm non dạy dỗ học từ làm:
– Bộ đồ dùng này được áp dụng dạy hầu như những bài xích trong chương trình toán 1 phần lớn là mạch số học tập như : các bài về gần như số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Nhiều hơn nữa ít hơn, đếm số, sắp xếp số theo thứ tự từ nhỏ bé đến khủng và ngược lại, góp HS tìm kiếm số ngay lập tức trước, liền sau, số tròn chục, số có hai chữ số như là nhau, làm gần như phép tính cùng trừ trong khu vực phạm vi 10, so sánh số, số bao gồm một chữ số, trò chơi giải toán tất cả lời văn … .
III. Quy trình xây dựng đồ dùng, vật chơi, thiết bị mầm non dạy học tự làm.
1. Nguyên lý cấu tạo
Để bảng sử dụng được nhiều lần trong dạy học toán 1, thiết kế bảng có hai phần, với những thiên tài khác nhau. Phần 1 ý tưởng trí tuệ sáng tạo dựa vào cuộc chơi “ loại nón thần hiệu ”. Với hầu hết ô chữ gồm sẵn, úp vào trong bảng, bí hiểm nhưng không hề biến đổi được sự sắp xếp khởi đầu. Ô chữ nào đã lật sẽ sống sót đến hết vòng chơi. Đây là tính chất giúp công ty chúng tôi cho xuất hiện phần 1 của bảng đồ dùng. áp dụng dạy những việc có mảng khả năng và kỹ năng về số học. Hình như còn dùng mặt bảng này để tổ chức triển khai cuộc chơi giải ô chữ trong những tiết vận động và làm việc tập thể. Phần 2 hoàn toàn hoàn toàn có thể cài đa số quy mô trực quan tiền để xây cất xây dựng câu hỏi và phép tính .Bộ vật dụng được làm bằng những nguyên, vật tư dễ kiếm dễ dàng tìm, không yên mong kĩ thuật cao, dễ làm, dễ áp dụng :– 1 bảng phooc có form size 1,2 m x 1,5 m .– Giấy màu sắc đề can vàng, đỏ, xanh, tím .– băng keo hai mặt, hồ dán .– Giấy bìa .– Giấy láng kính .
3. Lắp gần kề và sắp xếp đồ dùng
– Cài đông đảo bông hoa bao gồm gắn số vào hồ hết ô vuông từ là 1 đến 100 .
IV. Phía dẫn khai thác và sử dụng
Để bảng sử dụng được nhiều lần trong dạy dỗ học toán 1, thiết kế bảng có hai phần, cùng với những tính năng khác nhau. Phần 1 dựa vào game show “ dòng nón diệu huyền ”. Với phần lớn ô chữ tất cả sẵn, úp vào trong bảng, thật bí hiểm nhưng ko hề thay đổi được sự bố trí bắt đầu. Ô chữ nào vẫn lật ra rồi lại sinh tồn đến không còn vòng chơi. Đây là đặc điểm giúp sinh ra sáng tạo độc đáo và khác biệt của bảng đồ dùng dùng, sử dụng dạy những câu hỏi có mảng kỹ năng và tài năng về số học. Bên cạnh đó còn sử dụng mặt bảng này để tổ chức triển khai trò giải ô chữ trong những tiết vận động và sinh hoạt bạn hữu .Với dòng bảng này nó không hồ hết giúp gia sư tiết kiệm ngân sách thời hạn hơn nữa tạo hứng thú mang đến học viên học tập tập. Với thiết kế mặt gồm thẻ số, thẻ chữ ô vuông đ ược sử dụng nhiều hơn thế .
Ví dụ 1: Để giải quyết củng cố những bài toán dạng điền số vào ô trống.
Chẳng hạn như :Để củng nạm khắc sâu vị trí phần nhiều số trong hàng số từ là 1 đến 9, cần sử dụng bảng lật sẵn gần như số sẽ biết nh ư bài bác tập trên. … 2 … … 4.5 … … … … .. 8 … ..Cho học viên thi đoán đều ô số sát ch ưa lật. Theo gợi ý như sau :– Ô trống ngay tắp lự tr ước số 2 là số làm sao ?– Ô trống tức thời sau số 2 là số làm sao ? …Sau khi tham gia học viên vấn đáp xong giáo viên lật mọi thẻ số ấy ra, có tác dụng đúng, học viên cực kỳ thú vị với nhớ lâu bài học kinh nghiệm …. Cũng là dạng bài bác điền số vào ô trống thôi, nh ưng với bí quyết dùng bảng này học tập viên thấy như mình đang đ ược chơi, học viên thấy hầu hết số như bí hiểm hơn, học viên thấy như mình tốt hơn. Từ bỏ đó phần đông em từ bỏ tin, bạo dạn trong tiếp thu kiến thức .
Ví dụ 2: Dạy bài xích : ” những số 1;2;3″
Khi dạy dỗ trình làng xong số nào cô giáo lật lần lư ợt hầu hết thẻ số làm việc bảng lên .Chẳng hạn : ở bài “ các số 1 ; 2 ; 3 ” cô giáo đã lật mang lại số 1, số 2, số 3 .Đến ngày sau học bài bác “ những số 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ” cô giáo vẫn giữ nguyên những số đang học 1, 2, 3. Khi trình làng thêm mang lại số 4 ; 5 bây giờ mới mở cửa số tiếp tục đuôi nhau là 1,2, 3, 4, 5 có tác dụng như vậy học tập viên rất dễ dàng nhớ sản phẩm tự đều số tự nhiên. Từ bài bác “ Một chục – tia số ” đến bài ” nhị m ươi – hai chục ”, bên trên bảng học toán của lớp luôn luôn được kẻ tia số nhằm học viên thấy rõ vật dụng tự tăng dần của không ít số tự nhiên. Kết hợp với tia số, đến học viên đếm mọi số từ 1 đến trăng tròn trên bảng nhằm học viên có tài năng đếm giỏi .
Ví dụ 3: Với bài xích “Các số có 2 chữ số” thầy giáo không bắt buộc kẻ tia số lên bảng nữa, lúc này giáo viên áp dụng bảng giúp học viên biết đếm và nhận ra thứ tự các số (từ 20 đến 99). Thực hiện bảng ở những dạng bài này khôn cùng nhẹ nhàng cơ mà hiệu quả. Với việc xuất hiện các số đếm sau có thừa kế sự hiện tại diện của những số đếm trước.
Chẳng hạn : bài bác “ các số bao gồm hai chữ số ” ( từ trăng tròn đến 50 )Giáo viên sử dụng bảng bảng vẫn không thay đổi những số sẽ học ở bài xích trước tiếp đến trình buôn bản thêm số nào, cô giáo và học viên lật tiếp đầy đủ thẻ số theo vật dụng tự trong bảng … …Với cách sử dụng bảng trong học tập đếm gần như số có hai chữ số, học viên đếm khôn cùng đúng mực. Ngoại trừ ra, thầy giáo còn trả toàn có thể tổ chức triển khai những vận động giải trí học tập đến giờ toán bảo đảm hiệu suất cao, tiết học tập tự do, dịu nhàng, có không ít thời hạn dành cho học viên rèn luyện, thực hành thực tế thực tế. Khắc chế đ ược thực trạng tr mong đây gia sư cứ lập số bài ngày từ bây giờ sau kia xoá bảng đi. Ngày hôm sau học tập tiếp gần như số bắt đầu và không viết lại những số đang học thì tính năng học đếm của học viên kém năng suất cao. Còn nếu như viết tái hiện lại toàn thể những số đang học trư ớc lên bảng thì lại mất thời hạn nhất là đến những bài về sau, đã học nhiều số .
Ví dụ 4: Học bài bác “So sánh các số có 2 chữ số” cô giáo cho học viên theo dõi. Từ đó dựa vào thứ từ vị trí các số, dựa vào kết cấu các số có hai chữ số những em rất có thể so sánh những số tất cả 2 chữ số rất dễ ợt theo 2 dạng so sánh:
+ Dạng : 2 số bao gồm cùng ở hàng chục thì số nào tất cả hàng đối chọi vị chức năng lớn hơn vậy thì số đó mập hơn. Số nào gồm hàng đơn vị chức năng chức năng bé thêm hơn thì số đó nhỏ thêm hơn .+ Dạng 2 : 2 Số có hàng chục khác nhau, số nào có hàng trăm lớn hơn nữa thì số đó bự hơn. Số nào tất cả hàng chục nhỏ thêm hơn thì số đó nhỏ nhiều hơn .* Ngoài vấn đề dùng bảng nhằm học không ít tiết trong ch ương trình học tập toán lớp 1, giáo viên còn hoàn toàn hoàn toàn có thể sử dụng trong số những giờ chuyển động và ở tập thể tổ chức triển khai triển khai những trò chơi đoán ô chữ tương đương nh ư trò chơi “ loại nón diệu huyền ” .Thông qua việc tổ chức triển khai triển khai hoạt động và sinh hoạt lũ d ưới dạng sân đùa “ Thi giải ô chữ ”, chế tạo hứng thú học tập, ý thức thi đua mang lại học viên. Đặc biệt, những to gan lớn mật dạn, biến hóa năng động hơn, có thời khung người hiện năng lực của bản thân trước bè bạn và thầy cô. Đây là yếu hèn tố thiết yếu cho việc đổi khác giải pháp dạy dỗ học .
– với bảng những số từ là một đến 100 ta có thể dạy các bài tương quan đến đồ vật tự các số, đếm số, so sánh những số, tra cứu số tức thời trước, liền sau, số béo nhất có một chữ số, số tròn chục,…
– cùng với phần cần bảng ta hoàn toàn hoàn toàn có thể sử dụng để dạy những bài bác hình thành phép tính cộng, trừ trong quanh vùng phạm vi 10, so sánh trực quan nhiều hơn ít hơn, kiến thiết xây dựng những vấn đề có lời văn. Sử dụng những số và dấu nhằm hình thành phần nhiều phép tính cộng, trừ cùng điền dấu khi đối chiếu .
V. Phần đa điểm để ý khi áp dụng và bảo quản
– Dùng hoàn thành tất cả chúng ta hoàn toàn có thể treo lên sinh sống ngay lớp học thực hiện như một bảng phụ. Tránh ánh nắng và nước. / .
Đối với những môn học của bậc đái học, môn toán không những hỗ trợ cho học viên những kiến thức và kỹ năng toán học tập cơ sở bên cạnh đó hình thành với phát triển năng lượng tư duy, khái quát, phát triển trí tưởng tượng, năng lực suy luận, mô tả qua đó rèn luyện cách thức học tập và thao tác làm việc khoa học, góp phần hình thành gần như đức tính của tín đồ lao động new như tính kiên trì, thiết yếu xác, cẩn thận, quá khó. ..
Trong công tác Toán lớp một phần số học yên cầu học sinh bắt buộc đạt được trình độ chuyên môn về phép đếm cho 100, nhận thấy được cực hiếm theo vị trí của các chữ số vào một số; biết so sánh các số trong phạm vi 100. Để giúp học viên đạt được yêu cầu về loài kiến thức, năng lực giáo viên phải mất nhiều thời gian trong bài toán viết đi viết lại sản phẩm công nghệ tự hàng số tự nhiên thường xuyên từ 1 mang đến 100 trong vô số tiết học. Đặc biệt với các bài dạy về số gồm hai chữ số học viên thường gặp mặt khó khăn lúc đếm, khi đối chiếu số bắt buộc dạy bài bác sau gia sư lại đề xuất tái hiện tại lại các số sẽ học ngày tiết trước. Để hạn chế những trở ngại trên, thầy giáo tổ khối 1, ngôi trường tiểu dạy học Nhè đã xây đắp và làm vật dụng dạy học đáp ứng nhu cầu được việc dạy cùng học toán 1 của gia sư và học sinh. Đó là Bộ đồ dùng dạy học Toán lớp 1.
II. Công dụng công dụng của đồ dùng dùng, thiết bị giáo dục đào tạo mầm non dạy dỗ học từ bỏ làm:
– Bộ đồ dùng này được áp dụng dạy phần nhiều các bài bác trong chương trình toán 1 hầu hết là mạch số học tập như: những bài về những số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Nhiều hơn thế ít hơn, đếm số, sắp xếp số theo máy tự từ bé nhỏ đến bự và ngược lại, giúp HS kiếm tìm số ngay tức khắc trước, lập tức sau, số tròn chục, số bao gồm hai chữ số kiểu như nhau, làm các phép tính cùng trừ vào phạm vi 10, so sánh số, số có một chữ số, trò nghịch giải toán tất cả lời văn ….
III. Quy trình xây cất đồ dùng, thiết bị chơi, thiết bị thiếu nhi dạy học tự làm.
1. Phép tắc cấu tạo
Để bảng sử dụng được rất nhiều lần trong dạy học toán 1, xây đắp bảng có hai phần, với những tính năng khác nhau. Phần 1 ý tưởng phụ thuộc trò nghịch “Chiếc nón kì diệu”. Với các ô chữ tất cả sẵn, úp vào trong bảng, bí mật nhưng không thể biến hóa được sự sắp xếp ban đầu. Ô chữ nào đã lật vẫn tồn tại đến khi xong vòng chơi. Đây là điểm sáng giúp bọn chúng tôi phát hành phần 1 của bảng vật dụng dùng. Thực hiện dạy các bài toán tất cả mảng kỹ năng và kiến thức về số học. Ngoài ra còn dùng mặt bảng này để tổ chức trò nghịch giải ô chữ trong các tiết sống tập thể. Phần 2 hoàn toàn có thể cài các quy mô trực quan nhằm xây dựng việc và phép tính.
Bộ vật dụng được làm bởi những nguyên, vật tư dễ kiếm dễ dàng tìm, không đòi hỏi kĩ thuật cao, dễ làm, dễ sử dụng:
– 1 bảng phooc có form size 1,2m x 1,5m.
– Giấy màu sắc đề can vàng, đỏ, xanh,tím.
– chất keo hai mặt, hồ nước dán.
– Giấy bìa.
– Giấy trơn kính.
2. Cách làm
– phân tách bảng có tác dụng 2 phần .
Xem thêm: Top 50 đóng vai tấm kể lại cuộc đời mình, đóng vai tấm kể lại chuyện tấm cám
– Nửa trái kẻ bảng phân thành 100 ô vuông cạnh 8,5cm x 8,5cm, tạo ra khung.
– cần sử dụng giấy trơn kính cắt thành các dải có bản rộng 3cm mang đến 4cm. Sau đó dán những dải giấy trơn kính phát xuất kẻ ngang sinh sản giá đỡ cho các thẻ số, chữ.
– mang giấy color vàng, đỏ, xanh, tím cắt các bông hoa 6 cánh hoặc 5 cánh tùy mỗi người ( màu sắc bông hoa cũng tùy vào mỗi cá nhân chọn).
– Làm các số từ là một đến 100 in bởi giấy bìa dán vào một trong những mặt của bông hoa.
– Làm các dấu +, – ,= , , ? bởi bìa.
– Vẽ hình các con vật, quả ra giấy màu sắc hoặc xốp.
– Nửa bắt buộc bảng rất có thể làm 1 khung chia thành 2 phần đem giấy nhẵn kính làm những nẹp để cài đặt và ta hoàn toàn có thể làm thêm cây cỏ trang trí hoa.
– tiếp theo sau ta hoàn toàn có thể làm thêm những ô trống vuông cạnh 8,5cm x 8,5 centimet lấy giấy đề can phân chia ô, lấy giấy bóng kính có tác dụng giá đỡ thẻ chữ.
3. Lắp sát và sắp xếp đồ dùng
– Cài các bông hoa gồm gắn số vào các ô vuông từ là 1 đến 100.
IV. Phía dẫn khai thác và sử dụng
Để bảng sử dụng được rất nhiều lần trong dạy dỗ học toán 1, xây cất bảng có hai phần, với các tính năng khác nhau. Phần 1 phụ thuộc vào trò đùa “Chiếc nón kì diệu”. Với các ô chữ gồm sẵn, úp vào vào bảng, thật bí mật nhưng ko thể biến đổi được sự sắp xếp ban đầu. Ô chữ nào sẽ lật ra rồi lại tồn tại cho đến khi kết thúc vòng chơi. Đây là đặc điểm giúp hình thành ý tưởng của bảng đồ gia dụng dùng, thực hiện dạy những bài toán tất cả mảng kiến thức về số học. Bên cạnh đó còn dùng mặt bảng này để tổ chức trò giải ô chữ trong những tiết ở tập thể.
Với loại bảng này nó không gần như giúp cô giáo tiết kiệm thời gian mà còn chế tạo ra hứng thú cho học sinh học tập. Với thi công mặt có thẻ số, thẻ chữ ô vuông được áp dụng nhiều hơn.
Ví dụ 1: Để xử lý củng cố những bài toán dạng điền số vào ô trống.
Chẳng hạn như:
Để củng ráng khắc sâu vị trí những số trong dãy số từ là một đến 9, sử dụng bảng lật sẵn các số sẽ biết như bài bác tập trên . … 2……4.5…………..8…..
Cho học viên thi đoán những ô số liền kề chưa lật. Theo nhắc nhở như sau:
– Ô trống tức khắc trước số 2 là số nào?
– Ô trống tức thời sau số 2 là số nào?…
Sau khi học viên trả lời ngừng giáo viên lật các thẻ số ấy ra, có công dụng đúng, học viên rất yêu thích và nhớ lâu bài học…. Cũng chính là dạng bài điền số vào ô trống thôi, nhưng với phương pháp dùng bảng này học sinh thấy như mình đã được chơi, học sinh thấy các số như bí mật hơn, học sinh thấy như mình tốt hơn. Từ đó các em từ tin, bạo dạn trong học tập tập.
Ví dụ 2: Dạy bài bác : ” các số 1;2;3″
Khi dạy dỗ giới thiệu kết thúc số nào gia sư lật lần lượt các thẻ số ở bảng lên.
Chẳng hạn: ở bài xích “Các số 1; 2; 3” cô giáo đã lật đến số 1, số 2, số 3.
Đến hôm sau học bài “Các số 1; 2; 3; 4; 5” gia sư vẫn giữ nguyên các số đang học 1, 2, 3. Khi trình làng thêm mang đến số 4; 5 từ bây giờ mới mở ra số tiếp nối là 1,2, 3, 4, 5 có tác dụng như vậy học sinh rất dễ dàng nhớ lắp thêm tự những số tự nhiên. Từ bài bác “Một chục – tia số” đến bài bác ” nhì mươi – nhì chục”, bên trên bảng học tập toán của lớp luôn được kẻ tia số để học sinh thấy rõ thiết bị tự tăng dần của những số trường đoản cú nhiên. Kết phù hợp với tia số, cho học viên đếm các số từ là một đến trăng tròn trên bảng để học viên có kĩ năng đếm tốt.
Ví dụ 3: Với bài “Các số có 2 chữ số” giáo viên không cần kẻ tia số lên bảng nữa, bây giờ giáo viên sử dụng bảng giúp học viên biết đếm và nhận ra thứ tự các số (từ trăng tròn đến 99). áp dụng bảng ở rất nhiều dạng bài này khôn xiết nhẹ nhàng cơ mà hiệu quả. Với việc mở ra các số đếm sau có thừa kế sự hiện nay diện của những số đếm trước.
Chẳng hạn: bài bác “Các số bao gồm hai chữ số ” (từ trăng tròn đến 50)
Giáo viên thực hiện bảng bảng vẫn giữ nguyên các số vẫn học ở bài bác trước sau đó trình làng thêm số nào, cô giáo và học sinh lật tiếp các thẻ số theo lắp thêm tự vào bảng ……
Với cách áp dụng bảng trong học đếm những số bao gồm hai chữ số, học viên đếm rất thiết yếu xác. Ko kể ra, cô giáo còn hoàn toàn có thể tổ chức các vận động học tập mang lại giờ toán đảm bảo an toàn hiệu quả, tiết học tập thoải mái, nhẹ nhàng, có tương đối nhiều thời gian giành cho học sinh luyện tập, thực hành. Khắc chế được triệu chứng trước đây cô giáo cứ lập số bài bây giờ sau kia xoá bảng đi. Ngày hôm sau học tập tiếp những số mới và ko viết lại những số đã học thì tác dụng học đếm của học sinh kém hiệu quả. Còn nếu viết tái hiện nay lại toàn bộ các số sẽ học trước lên bảng thì lại mất thời gian nhất là đến các bài về sau, đã học các số.
Ví dụ 4: Học bài xích “So sánh những số tất cả 2 chữ số” giáo viên cho học viên theo dõi. Từ đó phụ thuộc thứ từ vị trí những số, dựa vào cấu tạo các số tất cả hai chữ số các em có thể so sánh các số bao gồm 2 chữ số rất thuận lợi theo 2 dạng so sánh:
+ Dạng : 2 số gồm cùng ở hàng trăm thì số nào có hàng đơn vị lớn hơn vậy thì số đó bự hơn. Số nào có hàng solo vị bé nhiều hơn thì số đó nhỏ nhắn hơn.
+ Dạng 2: 2 Số có hàng trăm khác nhau, số làm sao có hàng trăm lớn hơn vậy thì số đó khủng hơn. Số nào gồm hàng chục bé thêm hơn thì số đó bé hơn.
* Ngoài câu hỏi dùng bảng để học tương đối nhiều tiết vào chương trình học tập toán lớp 1, thầy giáo còn hoàn toàn có thể sử dụng trong những giờ sinh hoạt đồng chí tổ chức các trò chơi đoán ô chữ như thể như trò chơi “Chiếc nón kì diệu”.
Thông qua việc tổ chức triển khai sinh hoạt bạn bè dưới dạng sân chơi “Thi giải ô chữ”, tạo nên hứng thú học tập, tinh thần thi đua đến học sinh. Đặc biệt, những mạnh dạn, linh động hơn, tất cả cơ hội thể hiện khả năng của chính bản thân mình trước bằng hữu và thầy cô. Đây là yếu hèn tố cần thiết cho vấn đề đổi mới phương thức dạy học.
– với bảng những số từ 1 đến 100 ta có thể dạy các bài liên quan đến thiết bị tự các số, đếm số, so sánh các số, tìm kiếm số tức khắc trước, tức thì sau, số béo nhất có một chữ số, số tròn chục,…
– với phần phải bảng ta rất có thể sử dụng nhằm dạy những bài ra đời phép tính cộng, trừ vào phạm vi 10, so sánh trực quan nhiều hơn thế nữa ít hơn, xây dựng những bài toán bao gồm lời văn. Sử dụng các số và dấu để hình thành những phép tính cộng, trừ với điền vệt khi so sánh.
V. Mọi điểm xem xét khi áp dụng và bảo quản
– sử dụng xong chúng ta cũng có thể treo lên sinh hoạt ngay lớp học áp dụng như một bảng phụ.Tránh tia nắng và nước./.
