Cấu Trúc, Nội Dung Chương Trình Giáo Dục Mầm Non Mới Nhất 2021

Hội thảo kinh nghiệm tay nghề quốc tế về chính sách đảm bảo an toàn chất lượng giáo dục mầm non (GDMN) cùng một số quy mô triển khai tại nước ta nằm trong chuỗi hoạt động phục vụ mang lại việc cải tiến và phát triển GDMN nói bình thường cũng như chuẩn bị biên soạn, triển khai chương trình GDMN nói riêng. Bộ trưởng liên nghành Nguyễn Kim Sơn cùng Thứ trưởng Ngô Thị anh quân trì hội thảo chiến lược cùng các đại diện của Ngân hàng thế giới đồng công ty trì.

Tại hội thảo, Vụ trưởng Vụ GDMN Nguyễn Bá Minh share về chính sách phát triển GDMN và mang lại biết, định hướng đã chú trọng chế độ cho giáo viên mầm non, bao gồm tăng thu nhập, nâng cao năng lực nghề nghiệp, giảm giờ có tác dụng việc, cung cấp GDMN vùng khó khăn khăn, đào bới phổ cập GDMN trẻ em mẫu giáo vào năm 2030.

Về lực lượng nhà giáo, Phó viên trưởng viên Nhà giáo với Cán bộ làm chủ giáo dục Phạm Tuấn Anh thông tin, so với định mức quy định, toàn quốc còn thiếu 106.945 giáo viên, trong đó cấp mầm non thiếu 44.068 giáo viên. Cho tới đây, Bộ GDĐT tiếp tục rà soát và triển khai sửa đổi nhiều thông tư và đặc biệt chú trọng thay đổi phương thức bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non và nâng cao năng lực của các trường đại học sư phạm.

Tại phiên tổng quan, ông Phill Lambert, gs thỉnh giảng Đại học Sydney, nguyên chủ tịch Cơ quan nước nhà Australia về lịch trình giảng dạy, Đánh giá cùng Giám sát, cho rằng, để đạt tác dụng nhất định và tìm hiểu sự toàn diện thì cần được hiểu trẻ con và phát triển tư duy năng lượng của từng trẻ theo phong cách linh hoạt, tăng cường sự liên can giữa con trẻ với trẻ, trẻ con với thầy giáo và trẻ con với thôn hội. Bốn lời khuyên mà ông Phill giới thiệu tại hội thảo chiến lược bao gồm: Cần những tiêu chuẩn bảo đảm an toàn chất lượng; thống kê giám sát để bảo vệ tuân thủ, cải tiến liên tục; Sự tham gia của toàn buôn bản hội; Đầu tứ thông minh để nâng cao vị thế của nghề giáo, nâng cao trình độ chăm môn của những nhà giáo.

Tiến sĩ Aija Rinkinen, chuyên viên giáo dục cao cấp tại Ngân hàng nhân loại thông tin, GDMN ở Phần Lan dựa trên phương pháp tiếp cận tích hợp để chăm sóc, giáo dục và dạy dỗ trẻ, được gọi là mô hình “giáo dưỡng”, trong đó đặc biệt chú trọng phương pháp sư phạm. Trẻ được học thông qua chơi là điều cốt yếu. Xác suất giáo viên - trẻ nhỏ theo yêu mong là 1:7 với nhóm trẻ tự 3 tuổi trở lên cùng 1:4 so với nhóm trẻ dưới 3 tuổi.

Theo bà Aija Rinkinen, để có thể cung cấp GDMN chất lượng cao, năng lực chuyên môn vững chắc là yêu cầu tiên quyết. Do đó, việc huấn luyện và giảng dạy và bồi dưỡng liên tục cho cô giáo là điều đặc trưng và đề nghị thiết. Cô giáo không chỉ tạm dừng ở việc huấn luyện và đào tạo theo đúng lý thuyết, chương trình mà hơn nữa phải cách tân và phát triển tâm lý sinh sống trẻ, tăng cường giao tiếp, tương tác, cách tân và phát triển năng lực phiên bản thân trẻ cũng giống như kết nối cùng với phụ huynh, gia đình và xóm hội để mang đến hiệu quả toàn diện.

Cần triển khai nhiều việc song song với xây cất chương trình mới

Lắng nghe các ý con kiến tại hội thảo, bộ trưởng liên nghành Nguyễn Kim Sơn một đợt nữa xác minh sự quan tiền tâm đặc biệt của ngành Giáo dục đối với GDMN. Sự đổi mới của toàn hệ thống giáo dục cần ban đầu từ thay đổi mới, gia tăng quality GDMN. Quan tâm cho giai đoạn này vừa là 1 vấn đề khoa học, vừa là sự việc thuộc về nhận thức, tình cảm, lương tri, dành điều rất tốt cho trẻ em. Đó là trung bình nhìn mang tính chất quốc gia, với cầm hệ trẻ nước ta và công dân cầm giới, mặc dù Việt phái nam còn khoảng cách rất phệ với những nước cải cách và phát triển về đk chung của quốc gia, thu nhập cá nhân của fan dân và ngân sách của nhà nước.

Thông qua hội thảo, cỗ GDĐT đang thu dấn được tương đối nhiều thông tin hữu ích, không chỉ là cho desgin chương trình GDMN sắp tới mà còn với công tác điều hành làm chủ GDMN, giáo dục và đào tạo phổ thông, đại học, tuyệt nhất là khối hệ thống trường sư phạm.

Trong những yếu tố quan trọng đặc biệt để đảm bảo an toàn chương trình thành công, cỗ trưởng đặc trưng nhấn to gan lớn mật vai trò của lực lượng giáo viên, theo đó, việc sẵn sàng lực lượng, tập huấn, đào tạo bảo đảm an toàn số lượng và chất lượng, cùng việc sẵn sàng tài liệu, yêu ước phải ban đầu ngay trong quy trình xây dựng chương trình. 

Cùng cùng với tập trung trở nên tân tiến đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất cũng là vấn đề đáng chú ý. Theo thống kê của bộ GDĐT, ở vn còn gần 20% trường học sẽ trong chứng trạng tạm bợ, buôn bán kiên cố. Trong đó, phần trăm các trường mầm non, đái học chưa được kiên cố hoá chiếm các nhất. Theo đó, vào 5 năm tới, khi triển khai xong mục tiêu vững chắc hoá ngôi trường học, phải xử lý nhiều độc nhất câu chuyện kiên cố hoá đối với hệ thống các trường mầm non.

“Đây là câu chuyện trực tiếp, cụ thể. Có hay không có công tác GDMN new thì việc kiên cố hoá này cũng là 1 việc cấp cho bách so với Việt Nam. Shop chúng tôi luôn luôn đề nghị lãnh đạo những địa phương, những sở khôn xiết chú ý công việc này. Ngoài vấn đề xây ngôi trường lớp, những sẵn sàng trang thiết bị, học liệu, trang bị chơi bên phía trong đó cũng khá quan trọng. Tôi rất đồng tình ý loài kiến của một chuyên gia rằng, không chỉ có sẵn sàng cho trẻ em đến ngôi trường mà đk rất đặc trưng là trường học cũng phải sẵn sàng chuẩn bị để đón trẻ em”, bộ trưởng liên nghành Nguyễn Kim Sơn dấn mạnh.

Về phía ngân hàng Thế giới, ông Cristian Aedo - chủ tịch Ban giáo dục vùng Đông Á - Thái tỉnh bình dương nhấn khỏe khoắn Chỉ số vốn con người (Human Capital Index - HCI) của Việt Nam thường xuyên thể hiện xuất sắc, ngang bằng với các nước tất cả thu nhập cao. Ông Cristian Aedo tin tưởng Việt Nam có thể quá qua kỷ lục của bản thân mình bằng những cải cách mang tính thay đổi và chi tiêu vào cải tiến và phát triển trẻ mầm non. Người đứng đầu Ban giáo dục và đào tạo vùng Đông Á - Thái tỉnh bình dương khẳng định mối quan lại tâm và cam kết của Ngân hàng cầm giới trong việc cung cấp tư vấn chắc chắn và cung cấp liên ngành cho chương trình cải cách và phát triển trẻ mầm non của bộ GDĐT trên những phương diện.