Những Bài Trắc Nghiệm Tâm Lý, Khám Phá Bản Thân Với Trắc Nghiệm Tâm Lý Nhật Bản

Tác giả: học viện chuyên nghành Quân y
Chuyên ngành: vai trung phong thần
Nhà xuất bản:Quân đội nhân dân
Năm xuất bản:2007Trạng thái:Chờ xét duyệt
Quyền tầm nã cập: xã hội

TRẮC NGHIỆM TÂM LÍ trong LÂM SÀNG TÂM THẦN

Khái niệm chung.

Bạn đang xem: Bài trắc nghiệm tâm lý

Trong các tài liệu tâm lí học, tâm thần học, thuật ngữ trắc nghiệm trung ương lí thường được dùng tương đương cùng với thuật ngữ demo tâm lí. Có một trong những định nghĩa khác nhau về trắc nghiệm trọng tâm lí:

Test trung ương lí về cơ phiên bản là một phép đo khách hàng quan, đã được chuẩn chỉnh hóa một mẫu hành vi (A. Anastasi, 1976).

Theo tự điển của những nhà trọng tâm lí học tập Xô Viết: thử nghiệm là hệ thống các bài xích tập có thể chấp nhận được đo nấc độ cải tiến và phát triển của một phẩm chất tâm lí nhất thiết (Petrovxki, 1990). Trong trường thích hợp này, test được định nghĩa như là 1 trong những bộ các phương pháp.

Test cũng còn được quan niệm như là 1 trong bài tập: test là một dạng bài tập cá nhân hoặc nhóm sẽ được chuẩn chỉnh hoá, nó rất có thể định tính hoặc định lượng, có nghĩa là xác định sự hiện diện hoặc thiếu hụt một năng lực, kiến thức hoặc một tài năng nào đó, hoặc khẳng định mức độ hiện hữu của bọn chúng (J. Drever, 1979).

Như vậy hoàn toàn có thể nhận thấy test được ý niệm trên cả hai bình diện: là 1 trong những phép đo chũm thể, một bài cụ thể, ví dụ test trí tuệ Raven với ở bình diện cao hơn, trắc nghiệm còn được gọi là phép đo, thang đo nói chung.

Trong lâm sàng tâm thần, trắc nghiệm trung tâm lí được sử dụng khá rộng lớn rãi. Dưới đây cửa hàng chúng tôi giới thiệu một số trong những trắc nghiệm thông dụng.

Những phương thức nghiên cứu các quy trình tâm lí.

Các phương thức khảo liền kề trí nhớ:Học nằm trong 10 từ:

Học nằm trong 10 từ là vì A.R. Luria biên soạn thảo nhằm mục tiêu khảo cạnh bên trạng thái trí nhớ, tính tích cực và lành mạnh của chú ý của fan bệnh. Đây là cách thức đơn giản, dễ thực hiện do đó nó cũng là phương pháp được áp dụng nhiều trong số phòng thực nghiệm trung ương lí bệnh dịch học của Liên Xô trước đây. Tín đồ hướng dẫn đọc cho người bệnh nghe 10 danh trường đoản cú thông dụng, không nối liền với nhau về nghĩa cùng âm (để né tạo liên hệ kết nối các từ). Sau đó yêu cầu tín đồ bệnh tái hiện tại lại.

Bài tập làm cho từ 5 mang đến 10 lần, phụ thuộc vào mục đích nghiên cứu.

Ghi lại nhấn xét về hành vi, thái độ, cảm xúc của tín đồ bệnh trong quá trình làm bài.

Lập con đường cong học thuộc: trục tung bộc lộ số lượng những từ tái hiện nay đúng; trục hoành chỉ máy tự từng lần fan bệnh ghi nhớ lại những từ.

Phân tích những lỗi bạn bệnh mắc phải (từ bịa, từ bao gồm nghĩa gần...).

Nhận xét về quan hệ giữa sản phẩm tự từ sẽ đọc với vật dụng tự tự tái hiện cũng như tần suất tái hiện các từ.

Đối với người khoẻ mạnh, con đường cong học thuộc thường có dạng: 7 - 9 - 10 - 10 - 10. Nói chung với người khoẻ mạnh, hay sau lần thiết bị 3 là đã có thể nhớ đầy đủ 10 từ.

Trong lâm sàng, tùy thuộc vào từng bệnh, gồm thể gặp một số dạng con đường cong học thuộc khác nhau:

TTPL: với đa số trường thích hợp bệnh new phát, đường cong học tập thuộc hoàn toàn có thể giảm dịu (phải mang đến lần sản phẩm công nghệ 4 hoặc thứ 5 fan bệnh mới nhớ được 9 hoặc 10 từ). Cũng có những trường vừa lòng nhớ giỏi như người bình thường. Đối với đa số trường hợp đã ban đầu có tín hiệu sa sút, đường cong học thuộc thường sẽ có dạng phẳng, có nghĩa là chỉ dao động trong khoảng 4 cho 6 từ. Một dấu hiệu hoàn toàn có thể giúp tách biệt với những bệnh dịch khác là người bệnh TTPL thường có sự giảm sút khả năng phê phán: đối với họ ngoài ra nhớ được không nhiều cũng chưa phải là “vấn đề”. Trong một số trong những trường thích hợp thậm chí còn có hiện tượng phê phán test.

Các xôn xao liên quan mang lại stress: con đường cong học tập thuộc có khunh hướng tăng nhưng lừ đừ hơn so với bình thường và bao gồm tính dao động, có lúc đạt được 9 - 10 từ sau đó lại tụt xuống 6 - 7 từ. Điều này nhà yếu là vì sự bỏ ra phối của cảm hứng kém ổn định định. Trong khi cũng thường bắt gặp hiện tượng trường đoản cú phê phán vượt mức, cho rằng trí nhớ của chính mình rất kém.

Đối với người bị bệnh động kinh trung ương thần: mặt đường cong học thuộc thường thấp, dao động trong khoảng 5 - 8 từ. Vào trường hợp sẽ có dấu hiệu sa sút, đường cong học thuộc tất cả dạng phẳng, khoảng chừng 4 - 6 từ. Không giống với TTPL, người bị bệnh động kinh tất cả thái độ phê phán với sự giảm sút trí nhớ của mình. Họ nắm tái hiện tuy nhiên kém hiệu quả.

Trong trường thích hợp có các phương một thể kĩ thuật, rất có thể ghi âm lại phần đông từ mà bệnh nhân tái hiện cũng như những bàn luận, nhận xét của người bệnh trong quá trình thực nghiệm.

Thang đầu óc Wechsler:

Thang trí tuệ Wechsler (Wechsler Memory Inventory) vì Wechsler xây dựng nhằm khẳng định chỉ số trí nhớ. Thang gồm 7 bài nhỏ dại (item) về các khía cạnh khác nhau của trí nhớ: thông tin cá nhân, kim chỉ nan chung, kiểm định vai trung phong lí, ghi lưu giữ lô gic, nhớ dãy số, trí tuệ thị giác và trí lưu giữ liên tưởng. Công dụng của từng bài bé dại được quy ra điểm.

Bài 1: Tính điểm 6 thắc mắc chung về cá thể và làng mạc hội. Từng câu trả lời đúng được xem 1 điểm. Điểm về tối đa là 5.

Bài 2: Tính điểm 5 câu hỏi định hướng không khí và thời gian. Mỗi câu vấn đáp đúng được tính 1 điểm. Điểm về tối đa là 5.

Bài 3: gồm 3 bài tập nhỏ: đếm ngược ngược từ 20 - 1; đếm phương pháp 3 từ 1 - 40; hiểu chữ cái. Điểm buổi tối đa cho mỗi bài nhỏ tuổi là 3; mang đến toàn bài bác 3 là 9 điểm.

Bài 4: Tái hiện 2 đoạn văn ngắn, mỗi đoạn gồm 23 đơn vị chức năng nghĩa. Lưu giữ đúng mỗi ý được xem 0,5 điểm. Điểm tối đa cho tất cả 2 đoạn văn là 23 điểm.

Bài 5: Tái hiện nay lần lượt từng hàng số với số lượng tăng dần theo chiều xuôi và chiều ngược. Điểm được xem theo hàng số lâu năm nhất mà tín đồ bệnh nói lại đúng. Điểm buổi tối đa của bài nhớ xuôi là 8 và nhớ ngược là 7.

Bài 6: Tái hiện lên giác 4 hình vẽ đến trước. Mỗi cụ thể tái hiện tại đúng được tính 1 điểm.

Bài 7: Nhớ tương tác 10 cặp từ gồm 6 cặp dễ với 4 cặp nặng nề liên tưởng. Giả dụ tái hiện nay đúng trong khoảng 5 giây, với mỗi cặp trường đoản cú khó được một điểm; từng cặp từ dễ được 0,5 điểm. Bài được làm 3 lần và điểm được xem trung bình. Điểm tối đa là 21 điểm.

Tổng điểm của cả 7 bài được cộng thêm với điểm kiểm soát và điều chỉnh theo lứa tuổi.

Từ điểm đã điều chỉnh, tra bảng để khẳng định chỉ số tâm trí của căn bệnh nhân.

Trong một vài trường hợp bắt buộc thiết, có thể tách riêng một vài bài xích để làm. Nhớ hàng số với tái hiện nay hình vẽ (một bài là ghi nhớ thính giác, bài xích kia là lưu giữ thị giác) là 2 bài thường được sử dụng trong những nghiên cứu.

Khảo gần cạnh trạng thái chú ý:Bảng Schulte:

Phương pháp tất cả 5 bảng số, từng bảng bao gồm 25 số, từ một đến 25, ở theo đơn côi tự ngẫu nhiên. Tín đồ bệnh tìm với lần lượt phát âm to các số theo chiều tăng cao ở từng bảng. Người hướng dẫn ghi vào phiếu thời hạn người dịch tìm đọc số.

Nhận xét về sự di chuyển để ý trên cơ sở:

Thời gian trung bình phát âm mỗi bảng số.

Xem xét sự thay đổi thiên thời gian trong từng bảng (đánh giá bán qua khoảng cách 5 số) và qua những bảng số.

Một số phiên bản và biện pháp làm khác:

Một phiên bạn dạng khác của cách thức gồm 3 bảng số: 2 bảng 25 số với 1 bảng 49 số. Bảng 49 số có 25 số màu đen và 24 số (từ 1 mang đến 24) màu đỏ. Yêu cầu fan bệnh tra cứu xen kẽ: cứ một trong những màu black lại một vài màu đỏ. Số black theo chiều tăng dần, số đỏ theo chiều bớt dần. Thời hạn di chuyển chăm chú được tính bởi hiệu của thời hạn đọc bảng 3 với thời hạn đọc bảng 1 cùng bảng 2.

Tùy theo trạng thái bệnh lí, tuổi của bệnh nhân cơ mà lựa chọn cách làm thích hợp hợp.

Bảng Bourdon:

Bảng Buordon gồm 50 dòng, mỗi mẫu 40 vần âm (gồm 8 loại), những chữ này ở theo một đơn lẻ tự ngẫu nhiên. Phương thức nhằm khảo sát điều tra sự phân bố, kĩ năng di chuyển chăm chú và khả năng lao động trí tuệ của fan bệnh.

Hướng dẫn người bệnh đọc với gạch các chữ mẫu theo yêu cầu. Thời hạn làm bài bác tập là 10 phút, có ghi lại từng phút.

Kết quả được so sánh qua các chỉ số:

Độ đúng chuẩn của từng phút (Cx) và trung bình vào 10 phút.

Tính năng suất từng phút (N) cùng trung bình của 10 phút.

Dựa trên sự phát triển thành thiên của chỉ số năng suất và độ chính xác, dấn xét:

Khả năng phân bổ và di chuyển chú ý.

Khả năng lao đụng trí tuệ.

Các phiên phiên bản và phương pháp làm khác:

Bảng 50 dòng, mỗi dòng 40 chữ.

Bảng 40 dòng, mỗi chiếc 30 chữ.

Bảng gồm các chữ cái in hoa.

Bảng gồm các cái chữ in thường.

Gạch một hoặc 2 các loại chữ cái.

Gạch những chữ cái giống với chữ cái đầu dòng.

Làm bài bác trong 9 phút, chia ra 3 phút đầu, 3 phút giữa cùng 3 phút cuối.

Các phương pháp nghiên cứu tứ duy:So sánh khái niệm:

Hỏi lần lượt người bệnh những điểm tương tự nhau và khác nhau của các cặp có mang đã được chuẩn bị sẵn. Có tầm khoảng 16 cặp từ trong số ấy có phần nhiều cặp dễ dàng so sánh, ví dụ: đồng với vàng; bao hàm cặp từ cực nhọc so sánh, ví dụ: đói và khát; và gồm có cặp từ không đối chiếu được, ví dụ: chó sói cùng mặt trăng.

Phân tích các câu trả lời của tín đồ bệnh theo những dấu hiệu sau:

Chi tiết- nuốm thể: sự đối chiếu của người bệnh căn cứ vào những đặc điểm cụ thể, bề ngoài hoặc vào từng bỏ ra tiết nhỏ dại nhặt của sự việc vật.

Khái quát lác giả: sự đối chiếu dựa vào đặc điểm ngẫu nhiên, không đi vào thực chất của sự vật. Làm việc so sánh bên cạnh đó xuất phạt từ 2 bình diện khác nhau của cặp từ.

Màu sắc đẹp cảm xúc: sự so sánh, phản hồi xuất phát từ sở thích của cá nhân.

Sự phù hợp: bài tập được triển khai trên cơ sở những dấu hiệu, điểm lưu ý điển hình, đặc thù của sự vật, hiện tượng.

Trong lâm sàng trọng tâm thần, hầu như trường thích hợp có dấu hiệu suy giảm trí tuệ hay chỉ đối chiếu được phần đa cặp dễ so sánh và cũng chỉ dựa trên những lốt hiệu ví dụ của sự vật. Ví dụ: chó cùng mèo như là nhau là cùng tất cả lông. Phần lớn trường thích hợp suy bớt trí tuệ nặng hay không so sánh được vì chưng thấy “chúng không giống nhau mặc mặc dù cùng bao gồm lông”. Hồ hết trường hòa hợp có náo loạn tư duy theo mô hình khái quát đưa (thường gặp mặt ở TTPL) rất có thể so sánh được cả đầy đủ cặp từ không so sánh được. Tuy nhiên các làm việc so sánh của họ lại dựa trên những tín hiệu ngẫu nhiên của sự việc vật. Ví dụ: “Con chim và dòng sông giống nhau ở phần cùng đưa động, cái sông thì chảy, trong bé chim có những mạch máu, tiết cũng chảy”.

Pictogram:

Phương pháp pictogram do những nhà vai trung phong lí học tập Liên Xô xây dựng, ban sơ dùng để phân tích trí nhớ loại gián tiếp. Tuy vậy trong quy trình ứng dụng vào lâm sàng, tác dụng của nó còn cung ứng nhiều tin tức về các thao tác làm việc tư duy tương tự như các phản ứng xúc cảm của dịch nhân. Cách thức được áp dụng cho người bị bệnh có trình độ chuyên môn văn hoá tự lớp 7 trở lên.

Bệnh nhân được yêu ước nhớ khoảng tầm 16 nhiều từ bằng cách vẽ ra giấy một hình nào đó tùy ý để dễ dàng nhớ từ. Sau đó 1 giờ, địa thế căn cứ vào hồ hết hình vẽ đó yêu cầu người bị bệnh tái hiện nay từ.

Trong danh mục các cụm từ, gồm có cụm dễ thể hiện bằng hình vẽ, ví dụ, lao rượu cồn nặng và có những cụm từ khá trừu tượng, khó khăn thể hiện bằng hình như: hi vọng, niềm hạnh phúc và cũng có những nhiều từ rất dễ gây ra các phản ứng xúc cảm như thắc mắc độc ác, em bé bỏng đói.

Kết quả được đối chiếu theo các chỉ số:

Các liên tưởng, thao tác tư duy: dạng khái quát, tổng quan giả hay yếu tố hoàn cảnh - nắm thể.

Các làm phản ứng cảm xúc thể hiện tại trong quy trình làm bài.

Kết quả nhớ loại gián tiếp rất có thể so sánh với kết quả nhớ trực tiếp miêu tả ở bài học thuộc 10 từ.

Tính phê phán của nhân cách: phàn nàn về bớt sút khả năng làm câu hỏi hay ngược lại, phê phán bài xích tập.

Với tín đồ bình thường, trình độ chuyên môn học vấn trường đoản cú lớp 7 trở lên, việc tiến hành pictogram không mấy cạnh tranh khăn. Hình mẫu vẽ khá đa dạng, nội dung phân tích và lý giải chủ yếu là khái quát. Hiếm hoi có ngôi trường hợp mở ra khái quát lác giả tuy nhiên chỉ mang tính chất “ngẫu nhiên” kế tiếp lại quay trở lại qũy đạo thông thường. Hình vẽ của họ thường gồm mối tương tác cơ bản với văn bản khái niệm. Đây đó là điều kiện dễ dãi cho sự tái hiện nay sau 1 giờ. Bởi nội dung hình vẽ có tương quan mật thiết với ngôn từ từ buộc phải nhớ nên sau 1 tiếng thì người bình thường dễ dàng tái hiện đúng khoảng chừng 13 - 14 từ, gần như từ còn lại cũng là gần kề nghĩa.

Trong đk lâm sàng:

Các rối loạn liên quan mang đến stress: trong bệnh dịch cảnh lâm sàng của các rối loạn tương quan đến stress, yếu đuối tố chổ chính giữa lí chiếm vị trí chủ đạo. Nguyên tố này cũng chi phối đến kết quả pictogram của họ. Hình vẽ thường là hình phức tạp, các trường hợp thường có màu sắc cảm xúc rõ nét. Bao gồm trường thích hợp thể hiện trường hợp có bản thân bệnh nhân tham gia, hoặc một yếu tố hoàn cảnh có liên quan đến tởm nghiệm cá thể của căn bệnh nhân.

Kết trái pictogram ở người bị bệnh TTPL thường xuyên khá nhiều dạng. Về hình vẽ tất cả thể chạm chán những dạng sau: hình đơn giản dễ dàng nhưng lại mang ý nghĩa dập khuôn, định hình (stereotype). Định hình thường gặp gỡ trong số này là tín đồ hoặc phương diện người. Hình không nội dung: gần như kí hiệu, đường nét. Các hình này không tương quan gì với văn bản từ mặc dù bệnh nhân vẫn xác định rằng vẽ hình để nhớ từ. Zeygarnik call những thao tác dạng này là bao gồm giả. Rất nhiều trường hợp đang sẵn có hoang tưởng rầm rộ, văn bản của hoang tưởng cũng thường được phóng phản vào hình vẽ, dạng như những phát minh vĩ đại (hoang tưởng phát minh) hay hầu hết vật thể khôn xiết nhiên tốt kì quái.

Động kinh trung ương thần: nét điển hình nổi bật của hễ kinh tinh thần là suy sút trí tuệ và thay đổi nhân cách theo phong cách nhân cách động gớm (tỉ mỉ, nạm thể, bỏ ra tiết, tủn mủn, bảo thủ,…). Những điểm sáng này cũng rất được phản ánh trong pictogram. Nội dung hình vẽ: bao gồm thể chạm mặt những phần tử hoặc chi tiết nhỏ. Cũng đều có những cụm từ được miêu tả bằng hình phức tạp song khá xuề xòa các đưa ra tiết, hoặc hoàn toàn có thể là một hoàn cảnh cụ thể, có địa chỉ.

Các phương pháp khảo liền kề cảm xúc:Thang trầm cảm Hamilton:

Thang trầm cảm Hamilton là một trong những dạng phỏng vấn có cấu trúc. Thang bao gồm 21 mục về các triệu chứng khung người và tâm lí của trầm cảm. Trong những mục có liệt kê một số định hướng chính để nhà lâm sàng hỏi chuyện. Tùy thuộc vào mức độ nặng nhẹ của triệu chứng mà mang lại điểm.

Xác định mức độ trầm cảm dựa vào tổng số điểm của dịch nhân.

Thang ít nói Beck:

Thang trầm tính Beck là thang tự đánh giá. Thang gồm 13 mục, trong những mục trình bày một triệu chứng trầm cảm ở các mức độ không giống nhau. Tín đồ bệnh tự chọn lọc mức độ triệu chứng phù hợp với tâm lý của mình.

Mức độ trầm cảm được khẳng định theo tổng điểm của những mục.

Thang khiếp sợ Spielberger:

Theo Spielberger, cần được phân biệt thân trạng thái lo ngại với đường nét nhân phương pháp lo âu. Với gần như người khởi sắc nhân cách khiếp sợ tăng đậm, những kích thích môi trường xung quanh ở cường độ vừa cũng đã có thể gây đề nghị trạng thái lo âu. Ngược lại, so với những người có điểm số tốt về đường nét nhân cách lo sợ thì phản bội ứng thấp thỏm cũng rẻ hơn. Vì thế Spielberger đã kiến tạo thang đo run sợ thành 2 phần: đo trạng thái lo sợ (hiện tại) và đo đường nét nhân giải pháp lo âu.

Một điểm biệt lập nữa trong thang lúng túng Spielberger là nó còn được áp dụng để đo stress. Cùng với phần trước tiên (đo tâm trạng lo âu), giả dụ điểm bên dưới 64 thì ko có lo ngại (bệnh lí) nhưng mà đó chỉ cần trạng thái stress ở những mức độ không giống nhau. Cùng với phần 2, ví như điểm số trên 64 thì đó new được xem như là có dấu hiệu bệnh lí. Nếu kết quả dưới 64 thì được xem như là sự trình bày của niềm tin trách nhiệm.

Cách thực hiện: yêu thương cầu bạn bệnh đọc bảng theo mẫu các câu hỏi của thang Spielberger (gồm 2 phần bóc riêng) và chọn lựa mức độ phù hợp với mình ở từng câu.

Xử lí công dụng dựa theo số điểm tổng trong từng phần:

Có lo âu hay không?

Nếu không có run sợ thì so với theo tâm trạng stress.

Thang lo âu Zung:

Thang run sợ Zung cũng chính là thang tự tấn công giá. Ưu điểm của chính nó là ngắn gọn, up date khá dễ dàng và đơn giản nên được ưa dùng trong lâm sàng. Tuy nhiên do đơn giản và dễ dàng nên một số tác mang khuyên chỉ nên dùng để làm khảo tiếp giáp sàng lọc.

Thang gồm đôi mươi câu nhằm đánh giá tình trạng lo âu. Người mắc bệnh lần lượt hiểu từng câu và chọn lựa mức độ phù hợp với mình.

Dựa vào tổng thể điểm để nhận xét trạng thái thấp thỏm của bệnh nhân.

Các trắc nghiệm trí tuệ.

Trắc nghiệm trí óc Raven:

Trắc nghiệm kiến thức Raven xuất hiện lần đầu tiên vào năm 1936. Theo Raven (người Anh) – tác giả của trắc nghiệm - trên đây là phương thức đo năng lượng tư duy trên phương diện rộng nhất. Cửa hàng lí luận của trắc nghiệm chính là lí thuyết về yếu tố g trong cấu trúc trí tuệ. Trắc nghiệm Raven còn được gọi là “Trắc nghiệm khuôn hình tiếp diễn” (Progressive matries).

Do trắc nghiệm ở trong vào nhiều loại phi ngôn ngữ, dễ sử dụng, dễ xử lý kết qủa nên tuy vậy có những giảm bớt nhất định (phổ đo không rộng, yếu nhạy đối với những trường hợp suy sút trí tuệ rõ rệt...), trắc nghiệm trí óc Raven vẫn được ưa sử dụng ở nước ta.

Toàn cỗ trắc nghiệm tất cả 60 bài, được chia thành 5 nhóm, mỗi đội 12 bài. Trong mỗi nhóm, bài bác sau cực nhọc hơn bài xích trước, còn trong toán trắc nghiệm, đội sau khó khăn hơn nhóm trước.

Nguyên tắc cấu trúc các khuôn hình:

Nhóm A: dựa theo hình thức tính trọn vẹn, tiếp tục của cấu trúc.

Nhóm B: theo nguyên tắc giống nhau giữa các cặp hình.

Xem thêm: 3 Cách Giúp Bạn Lấy Copy Chữ Từ Ảnh Sang Word Nhanh Chóng, Đơn Giản

Nhóm C: sự đổi khác tiếp diễn trong các cấu trúc.

Nhóm D: sự thay đổi chỗ của các hình.

Nhóm E: sự chia bóc hình toàn diện thành các bộ phận.

Trắc nghiệm rất có thể dùng cho cá nhân hoặc mang đến nhóm. Thời gian không hạn chế. Từ kết quả mà cá nhân thực hiện nay được, tra bảng để xác minh chỉ số IQ. Đối với trẻ nhỏ dưới 16 hoặc bạn trên 65 có phiên bản riêng cùng với 36 bài bác và gồm màu.

Trắc nghiệm trí thông minh Wechsler:

Kể từ bỏ khi lộ diện lần đầu tiên vào năm 1939, thang trí óc Wechsler đang trải trải qua không ít lần sửa đổi, hoàn hảo và mở rộng.

Ban đầu thang có tên “The Wechsler - Bellevue Intelligence Scale”. Không giống với thang Stanford - Binet sắp xếp những bài tập theo độ tuổi, thang kiến thức Wechsler- Bellevue đi vào những tiểu chạy thử (subtest). Ví dụ: những bài tập số học tập được đưa vào trong 1 nhóm và sắp xếp theo sản phẩm công nghệ tự cực nhọc dần.

Kết quả trắc nghiệm được xử lí theo 2 thang: thang thực hiện (Performance Scale) - gồm 5 tiểu chạy thử - cùng thang sử dụng ngữ điệu (Verbal Scale) - bao gồm 6 đái test. Như vậy, bên cạnh việc có thể tính chỉ số IQ tổng quát, rất có thể tính được IQ của từng phần riêng rẽ biệt.

Sau lần chỉnh lí năm 1955, trắc nghiệm có tên “The Wechsler Adult Intelligent Scale” – WAIS.

Năm 1981, thang lại được cố đổi: WAIS-R. Phiên bạn dạng này dựa trên mẫu chuẩn theo khảo sát dân số của Hoa Kì năm 1970. Mẫu được lựa chọn có 1.880 fan của 9 team tuổi không giống nhau. Năm 1997, trắc nghiệm trí ruệ Wechsler được sửa đổi, chuẩn chỉnh hoá lại cùng là WAIS-III.

Lúc đầu, thang Wechsler chỉ bao gồm phiên bản dành cho những người lớn. Năm 1949 mới xuất hiện thêm WISC (The Wechsler Intelligence Scale for Children). Trắc nghiệm này dựa vào mẫu chuẩn chỉnh gồm 2.200 trẻ em Mĩ da trắng, theo tỉ lệ khảo sát dân số thời gian 1940. Do tất cả những tranh cãi khi đo IQ ở trẻ nhỏ thuộc các nhóm sắc đẹp tộc thiểu số hoặc con em mình của những mái ấm gia đình thuộc lứa tuổi dưới, phiên phiên bản đã được chuẩn chỉnh hoá vào khoảng thời gian 1974: WISC-R. Năm 1991 mở ra WISC-III và năm 2003 xuất hiện WISC -IV.

Trong WAIS-R bao gồm 11 đái test, được tạo thành 2 nhóm: những tiểu test dùng lời và những tiểu demo thực thi.

Mô tả trắc nghiệm WAIS-R:

Các tè test dùng lời:

Kiến thức chung (General Information). 29 câu hỏi xắp xếp theo nút độ cực nhọc tăng dần. Ví dụ: cao su đặc được rước từ đâu? nhiệt kế là gì?

Hiểu biết tầm thường (General Comprehention). Bài tập tất cả 14 thắc mắc nhằm xác minh năng lực hiểu ý nghĩa các thành ngữ, năng lực phán đoán, gọi các chuẩn mực đạo đức, làng mạc hội. Điểm được cho phụ thuộc vào mức độ bao gồm của câu vấn đáp của đối tượng.

Số học (Arithmetic): đái test tất cả 14 bài tập số học để đánh giá năng lực tính toán. Đối tượng được yêu cầu triển khai các phép tính nhẩm và trả lời miệng. Điểm được cho tùy thuộc vào thời gian giải đúng từng bài.

So sánh (Similarities): đối tượng người sử dụng được yêu cầu so sánh sự tương đương nhau của 13 cặp khái niệm. Điểm được cho tùy thuộc vào mức độ bao hàm của câu trả lời.

Nhớ hàng số (Digit Span): câu chữ của bài xích tập tất cả 2 phần: nhớ dãy số xuôi và ngược. Điểm được cho theo tổng số những số ghi nhớ được sau cả hai lần.

Vốn từ bỏ (Vocabulary): toàn thể bài tập tất cả 40 từ. Đối tượng bao gồm nhiệm vụ giải thích các từ này. 10 từ đầu là số đông từ thông thường, được thực hiện hàng ngày. 10 từ tiếp theo sau có mức độ trừu tượng vừa phải. Mọi từ cuối cùng có mức độ trừu tượng cao nhất, yên cầu đối tượng đề nghị có trình độ học vấn nhất định mới hoàn toàn có thể giải phù hợp được rõ ràng. Điểm được cho phụ thuộc vào mức độ bao gồm của câu trả lời.

Các tiểu thử nghiệm thực thi:

Ghi kí hiệu (Digit Symbol). Tất cả 9 kí hiệu khác nhau đi theo những số từ 1 đến 9. Đối tượng có nhiệm vụ ghi những kí hiệu khớp ứng vào 100 ô có số mang đến trước. Thời gian cho phép là 90 sec. Điểm được tính theo những ô điền đúng.

Nét thiếu (Picture Completion): đối tượng người tiêu dùng được theo lần lượt quan giáp 21 bức vẽ và buộc phải chỉ ra nét thiếu trong mỗi bức vẽ đó.

Xếp khối (Block Design): trách nhiệm của đối tượng là sắp xếp các khối gồm 2 red color và trắng khác nhau theo hình đã đến trước. Điểm số phụ thuộc vào tường mẫu mã và thời gian thực hiện.

Sắp xếp độc thân tự những bức tranh (Picture Arrangement): có 8 cỗ tranh về 8 chủ đề khác nhau. Yêu cầu đối tượng phải xắp xếp theo cô quạnh tự ngắn gọn xúc tích của từng bộ. Điểm được tính theo từng bộ và thời gian thực hiện.

Ghép hình (Object Assemli): 4 hình được giảm rời làm nhiều mảnh. Đối tượng có nhiệm vụ phải ghép các mảnh cắt đó lại với nhau để tạo thành hình vẫn cho. Ví dụ: hình bàn tay xuất xắc hình nhỏ voi.

Điểm thô thuở đầu được quy thành điểm chuẩn chỉnh (đã có bảng tính sẵn). Từ điểm tổng của toàn trắc nghiệm, tra bảng để khẳng định chỉ số IQ. Cũng từ điểm tổng của từng phần, rất có thể xác định được IQ phần lời với IQ thực thi.

Ưu cố của thang Wechsler là ở chỗ nó có những phần dành cho những người chậm cách tân và phát triển trí tuệ, có bản dành cho người lớn và mang lại trẻ em. Mặc dù việc thực hiện nó yên cầu khá nhiều thời hạn và khả năng hướng dẫn, theo dõi. Khía cạnh khác, việc chuyển ngữ với thích ứng nhằm mục đích xác lập chuẩn trong điều kiện vn cũng không đối chọi giản. Bởi vì thang Wechsler được đưa vào vn từ mọi nguồn không giống nhau, giải pháp chuyển ngữ của từng người sáng tác cũng không giống nhau nên họ cũng chưa xuất hiện một demo trí tuệ thống nhất chung.

Các phương pháp khảo gần kề nhân cách.

Trong lâm sàng tâm thần thường thực hiện 2 nhiều loại trắc nghiệm chính là dạng bộ câu hỏi và những trắc nghiệm phóng chiếu.

Các thang đo dạng bộ câu hỏi:Trắc nghiệm Eysenck:

Năm 1947, trên cửa hàng phân tích kết quả nghiên cứu vãn ở 700 quân nhân bị hiện tượng suy nhược thần kinh, H. J. Eysenck - giáo sư trọng tâm lí học người Anh đã xác định được 2 yếu ớt tố chủ yếu từ toàn bô 39 đổi thay số: tính thần ghê (dễ bị kích thích) với yếu tố hướng nội - hướng ngoại. Thuộc với tác dụng nghiên cứu của đa số tác giả khác, Eysenck cho rằng nhân giải pháp được cấu trúc bởi 2 yếu ớt tố chủ yếu đó.

Yếu tố hướng về trong - phía ngoại (I): tín đồ hướng ngoại nổi bật là fan cởi mở, giao tiếp rộng, có nhiều bạn, người quen. Họ hành động dưới tác động chốc lát, có tính chất xung động, vô tâm, lạc quan, thích vận tải và hành động. Cảm xúc và cảm giác của họ không được điều hành và kiểm soát chặt chẽ.

Người hướng nội điển hình là fan điềm tĩnh, rụt rè, nội quan, hay giữ lại kẽ, ít tiếp xúc, giao tiếp với những người, trừ những anh em thân. Chúng ta có khuynh hướng muốn hoạch định chiến lược hành động. Không ưa thích sự kích động, làm quá trình hàng ngày với ý thức nghiêm túc, thích biệt lập tự, chống nắp. điều hành và kiểm soát chặt chẽ cảm xúc tình cảm của mình, không thuận tiện buông thả.

Tính thần kinh - tính ổn định về cảm xúc (N): người dân có tính thần kinh định hình cao là bạn mềm dẻo/hay biến hóa về cảm xúc, khá nhạy cảm với dễ nổi nóng, dễ ấn tượng.

Như vậy gồm thể biểu hiện cấu trúc nhân cách bởi một hệ trục toạ độ của 2 yếu ớt tố.

Để đo 2 nguyên tố này, Eysenck đã tùy chỉnh cấu hình bảng chất vấn nhân cách EPI

(Eysenck Personality Inventory). Trắc nghiệm gồm có 57 câu hỏi trong kia 24 câu về tính hướng nội-hướng ngoại; 24 câu điều tra tính bình ổn của thần kinh và 9 câu dành để soát sổ độ tin cậy của các câu trả lời.

Eysenck cũng đã cố gắng đi sâu khám phá và lí giải các yếu tố. Ông sẽ nêu ra trả thuyết nhận định rằng kiểu thần kinh táo bạo và yếu hèn của Pavlov siêu gần với đẳng cấp nhân bí quyết hướng ngoại cùng hướng nội. Với giả thuyết đó, Eysenck sẽ tìm kiếm những mối đối sánh giữa những chỉ số sinh lí với những số đo nhân cách. Ví dụ: đối với người phía nội: mạch nhanh hơn, ngưỡng thính giác phải chăng hơn, hình thành sự phản xạ có điều kiện nhanh hơn, kiến thức cao hơn. Ngược lại, so với người nhân giải pháp hướng ngoại: mạch chậm, ngưỡng xúc cảm cao; khó thành lập và hoạt động phản xạ có điều kiện và trí tuệ tốt hơn.

Sau này Eysenck có bổ sung thêm yếu tố lắp thêm 3, nhân tố tính tinh thần và cũng biên soạn thảo, chỉnh lí lại Bảng kiểm. Mặc dù phiên bạn dạng đầu (đo 2 yếu ớt tố) được sử dụng thoáng rộng hơn.

Trắc nghiệm Cattell:

Trắc nghiệm nhân bí quyết Cattell 16 PF được biên soạn thảo năm 1949, nhằm đo 16 nhân tố của nhân cách. Theo Cattell, nhân biện pháp được cấu thành tự 16 chứ không hẳn 2 nhân tố như theo Eysenck. Tất nhiên quan niệm này của Cattell trọn vẹn không yêu cầu là võ đoán mà dựa vào cơ sở phân tích yếu tố và kết quả của những cách thức khách quan liêu khác.

Trắc nghiệm nhân cách Cattell có 2 phiên bản A, B, mỗi phiên phiên bản gồm 187 câu và phiên phiên bản C rút gọn gồm 105 câu. Từng yếu tố gồm một số câu tuyệt nhất định. Khách thể có thể lựa chọn 1 trong 3 câu trả lời đã có. Câu trả lời được chuyển hẳn qua điểm thô (0 hoặc 1 giỏi 2 điểm). Tổng số điểm thô của từng nhân tố được quy ra điểm chuẩn chỉnh (theo thang bậc 10 đối với 2 phiên bạn dạng chính) tùy theo tuổi cùng giới. Phụ thuộc điểm chuẩn chỉnh đó nhưng lí giải từng yếu tố.

MMPI:

Thiết kế MMPI được ban đầu từ năm 1939 tại ĐHTH Minnesota (Hoa Kì). Lúc bấy giờ S.R. Hathaway với J.C. Mc Kinley muốn giành được một bộ lý lẽ nhằm cung cấp cho tiến trình thăm khám trọng điểm thần, giúp việc nhận xét một cách cảnh giác mức độ xôn xao tâm thần. Tiếp nối các tác giả rất suy xét việc đánh giá những biến đổi do trị liệu tâm lí cùng trong cuộc sống thường ngày của fan bệnh.

Thu thập những câu về nhân biện pháp từ phần nhiều nguồn khác nhau: các thang đo nhân cách, thể hiện thái độ xã hội sẽ có; các thông báo lâm sàng; lịch sử hào hùng các ca; gần như hướng dẫn khám tinh thần và kinh nghiệm cá nhân. Toàn bộ được khoảng tầm 1000 câu.

Loại phần đa câu trùng lặp, chỉnh sửa những câu còn sót lại (còn 504 câu).

Chọn nhóm bình thường và các nhóm dịch tâm thần không giống nhau để trả lời câu hỏi. Nhóm thông thường chủ yếu là chúng ta bè, bạn nhà bạn bệnh của khám đa khoa ĐHTH Minnesota và những người dân tự nguyện. Nhóm này có 228 nam và 315 nữ (loại trừ những người đang rất được bác sĩ theo dõi và quan sát hoặc đang sử dụng thuốc).

Cùng cùng với các thắc mắc trắc nghiệm chúng ta cũng phải điền những thông tin về nhân thân: tuổi, giới, nghề nghiệp, học tập vấn,...

Sau lúc lựa chọn, bổ sung thêm cho phù hợp với những tỉ lệ của người dân bang Minnesota về tuổi, giới, tình trạng hôn nhân gia đình theo điều tra dân thời gian 1930. Tổng số đội này là 724 người.

Nhóm người bệnh đại diện hầu như các loại bệnh dịch tâm thần đang có tại các bệnh viện bang Minnesota. Số tín đồ bệnh này được chia theo các phân nhóm chẩn đoán, từng phân đội là 50 fan bệnh. Hiệu quả cuối cùng gồm có các nhóm: nghi bệnh; hysteria; rối loạn nhân cách; paranoia; suy nhược trung ương thần; TTPL và hưng cảm nhẹ.

Sau lúc đã bao gồm kết quả, Hathaway cùng Mc Kinley thực hiện phân tích so sánh từng đội lâm sàng cùng với nhóm bình thường và giữa những nhóm lâm sàng cùng với nhau.

Toàn cỗ MMPI tất cả 566 câu, trong số đó có 16 câu được đề cập lại. Những câu của MMPI là đều câu xác minh về sức khỏe thể chất, quan hệ nam nữ xã hội và các khía cạnh khác của nhân cách. Từng câu bao gồm 3 phương án trả lời: đúng, không, ko rõ. Công dụng câu trả lời này được quy ra điểm thô, trường đoản cú điểm thô được quy ra điểm chuẩn chỉnh T. Thiết thiết bị (Profile) nhân bí quyết MMPI bao hàm 10 thang lâm sàng và 3 thang phụ. Các thang lâm sàng bao gồm Hs - Nghi bệnh; D - Trầm cảm; Hy - Hysteria; Mf - phái mạnh tính/nữ tính; Pd - rối loạn nhân cách; pa - Paranoia; Pt - Suy nhược trung khu thần; Sc - tinh thần phân liệt; Ma - Hưng cảm nhẹ; đê mê - hướng về trong xã hội.

3 thang phụ bao gồm thang giả dối - L, thang tin cậy F (là dạng câu trả lới ít gặp) và thang kiểm soát và điều chỉnh K.

Có thể nhận xét về nhân cách người bệnh bên trên thiết đồ gia dụng nhân cách: T = 50  10 là trung bình. Trong khoảng 30 đến 40 và 60 mang lại 70 là ranh giới. T >70 hoặc TCác trắc nghiệm phóng chiếu:Cơ sở lí luận:

Các trắc nghiệm phóng chiếu (projective tests) khiến ra khá nhiều tranh cãi, nhất là cơ sở lí luận của nó. S. Freud đến phóng chiếu là một trong những cơ chế từ vệ (1894), y như những ý hướng, tâm cố để thỏa mãn nhu cầu có tác dụng tác hễ từ bên ngoài. Một số tác giả khác đến rằng, phóng chiếu trình bày ở bài toán chủ thể đặt trạng thái trọng điểm lí của chính mình vào một bạn khác và mô tả ở fan đó những điểm sáng mà thực tiễn đang bao gồm ở chính bản thân mình (A. A. Bodaliov, 1970).

Một quan tiền niệm khác thường lí giải tỏa chiếu từ quan niệm "tự kỷ". Theo ý niệm này, ví như một yêu cầu nào kia không được thỏa mãn, thì sẽ càng ngày nó càng tăng dần đều về cường độ với mức độ rõ ràng hóa, đến một chừng mực tốt nhất định, nó sẽ dẫn đến việc phóng chiếu nội dung nhu cầu vào trí tưởng tượng, niềm mơ ước hoặc sự hứng thú... Của chủ thể (D. C. Mc
Cleland, J. W. Atkinson, 1948).

Quan niệm phóng chiếu "hợp lí hóa" cũng khá được thịnh hành. Theo quan niệm này, phần đông đánh giá tương xứng với các điểm sáng âm tính của người này rất có thể được "di chuyển" sang fan khác cùng sự phóng chiếu được biểu thị như một yếu tố biện hộ cho hành vi của người đó "cũng như phần nhiều người" (E. Frenkel Brunswik, 1939).

Từ những quan niệm trên, họ thấy phương pháp phóng chiếu là phương pháp nghiên cứu vớt nhân giải pháp một giải pháp gián tiếp, dựa trên việc xây dừng những tình huống kích thích quánh trưng, mềm dẻo. Nhờ vào tính lành mạnh và tích cực của tri giác mà lại các trường hợp này đã chế tạo ra điều kiện dễ dàng nhất cho việc thể hiện xu hướng của vai trung phong thế, trạng thái của cảm xúc cũng như điểm lưu ý nhân bí quyết (B. M. Blaykhe với F. Burlatruc, 1978).

Trong lâm sàng tâm thần có siêu nhiều phương pháp phóng chiếu được sử dụng. Trong bài xích này, shop chúng tôi trình bày 2 phương thức tiêu biểu duy nhất là cách thức Rorschach, phương pháp TAT.

Trắc nghiệm TAT (Thematic Apperception Test):

Trắc nghiệm tổng giác công ty TAT được H. Murray biểu hiện lần đầu tiên vào năm 1935, với bốn cách là một trong trắc nghiệm nghiên cứu và phân tích về sự tưởng tượng. Tiếp đến TAT được áp dụng như là một trong loại trắc nghiệm xuất chiếu nhằm luận giải những vụ việc về nhân cách.

Trắc nghiệm bao gồm 29 tấm hình và một tấm bìa trắng, không tồn tại hình gì (để fan bệnh rất có thể tưởng tượng ra bên trên đó bất kỳ hình hình ảnh nào).

Trong số những tấm hình này, bao hàm hình dễ tạo nên những câu chuyện theo chủ đề như: khêu gợi trầm cảm, hưng cảm (tấm số 3, 14, 15); khêu gợi sự khiến hấn và tình dục (tấm số 13, 18); khơi gợi sự xâm chiếm, cai quản hay phụ thuộc (tấm số 12); khêu gợi sự xung đột tình dục và mái ấm gia đình (tấm số 4, 6)... Có một vài tấm hình sử dụng cho cả nam cùng nữ; có một trong những tấm hình chỉ sử dụng riêng đến nam hoặc riêng cho nữ; đồng thời cũng có thể có những tấm giành riêng cho thiếu niên...

Trắc nghiệm được tiến hành dưới góc nhìn những câu chuyện bình thường, thân mật. Mỗi cá nhân bệnh được coi như 20 tấm hình, chia thành hai buổi (mỗi buổi coi 10 tấm, thân hai buổi bí quyết nhau không quá một ngày). Sau thời điểm xem mỗi tấm hình, fan bệnh tạo dựng một mẩu truyện nhỏ, liên quan đến tấm hình kia (trung bình 5 phút cho mỗi hình). Trong quá trình trắc nghiệm rất có thể đặt ra những câu hỏi để tín đồ bệnh nói rõ hơn đa số điều mà họ đã nói đến. Chú ý chung, chuyện nhắc của khách hàng thể nghiên cứu và phân tích phải làm sáng tỏ ba yếu tố cơ bạn dạng là: vật gì đã dẫn cho những trường hợp được miêu tả trong tấm hình; cái gì đang ra mắt lúc này; trường hợp đó được dứt như ráng nào?

Trắc nghiệm viên ghi lại toàn thể những lời nói, phần nhiều lí giải của người bệnh như: nói tới việc gì, nói về ai, những tình huống nào xuất xắc được nhắc đi, kể lại, những xung đột nhiên được giải quyết và xử lý như chũm nào... Cũng có thể có khi khách hàng thể nghiên cứu và phân tích tự ghi lại nội dung mẩu truyện của mình. Vào biên bạn dạng cần ghi cả những cụ thể phụ như giọng điệu, hễ tác, nơi nghỉ ngắt quãng, thời gian thực hiện nay trên mỗi tấm hình, những lời nói sai ngữ pháp, nói lẫn về nội dung... Trong quy trình trắc nghiệm, hoàn toàn có thể sử dụng những phương nhân thể nghe chú ý để ghi âm, ghi hình, hỗ trợ cho việc cất giữ và phân tích công dụng nghiên cứu.

Theo H. A. Murrey, quý giá chẩn đoán của trắc nghiệm dựa vào sự chính thức có 2 xu thế để con tín đồ tự biểu thị mình:

Một là, con fan lí giải các vấn đề tùy thuộc vào sự tinh vi của tình huống và phụ thuộc vào kinh nghiệm, nhu yếu của bạn dạng thân.

Hai là, trong những một khía cạnh hoạt động sáng chế tạo nào đó, con tín đồ đều dựa trên những yêu cầu cá nhân, phản ánh một cách tất cả ý thức hoặc vô thức mọi nhu cầu, tình cảm của mình vào một trong những nhân vật nổi bật do mình sáng chế ra (thường phần đông nhân thứ này đồng bộ với bạn dạng thân khách thể nghiên cứu).

Theo H. A. Murrey, mẩu truyện mà khách hàng thể phân tích tạo dựng theo "chủ đề" thực ra là mẩu truyện kể về mình. Qua so sánh hoàn cảnh diễn biến câu chuyện, câu chữ cốt chuyện, đặc điểm nhân thứ trong chuyện... Sẽ giúp đỡ cho trắc nghiệm viên biết được tình cảm, ý nghĩ, vị trí xã hội, nguyện vọng, ước ao muốn, tính cách, sự cạnh tranh, đều xung đột, mọi thất bại, thành đạt..., nghĩa là biết được bức tranh nhân cách tấp nập của khách thể nghiên cứu.

Điểm giảm bớt đáng nói của TAT là sự việc phức tạp trong kinh nghiệm phân tích hiệu quả nghiên cứu. Cho đến thời điểm bây giờ đã tất cả trên đôi mươi sơ đồ khác nhau để phân tích công dụng TAT. E. T. Xôcôlôva đến rằng, đa số qui giải pháp mà trắc nghiệm TAT phát hiện tại được chỉ là những kỹ năng tiềm tàng của nhân giải pháp và ko nên phối hợp một phương pháp máy móc các tài liệu phân tích của TAT cùng với các cách thức nghiên cứu giúp nhân phương pháp khác.

Trắc nghiệm Rorschach:

Trắc nghiệm bởi nhà tâm thần học Thụy Sĩ H. Rorschach xây dừng năm 1921. Ông là trong những người thứ nhất nhận thấy gồm mối contact giữa thành phầm của trí tưởng tượng với những kiểu nhân cách. Trong quá trình thực nghiệm bên trên người bình thường và trên fan bệnh trọng tâm thần, Ông đang phát hiển thị có một số người tri giác loại "vận động" (họ có xu hướng cảm thụ về mặt vận động, động thái của sự vật, hiện nay tượng); ngược lại, có một số người lại tri giác đẳng cấp "màu sắc" (họ tập trung trả lời về màu sắc của mọi sự vật, hiện nay tượng mà người ta quan gần kề được). Theo Ror- schach, kiểu tri giác (hay giao diện rung động) tạo nên xu thế hướng nội hay hướng ngoại vào nhân giải pháp của bạn được trắc nghiệm. Với người hướng nội bình thường, thì những câu vấn đáp về vận động chiếm phần ưu thay hơn so với đa số câu vấn đáp về màu sắc sắc. Ở những người dân hướng nội bệnh dịch lí, thì chỉ toàn phần đa câu trả lời về vận động. Cũng như như vậy, họ phân biệt được tín đồ hướng ngoại bình thường (những câu vấn đáp về màu sắc chiếm ưu thế) và tín đồ hướng ngoại căn bệnh lí (chỉ bao hàm câu trả lời về màu sắc).

Khác cùng với Jung, Rorschach cho rằng hướng nội với hướng ngoại không phải là số đông thuộc tính vứt bỏ lẫn nhau của nhân cách, mà chúng cùng mãi sau ở bất kỳ người nào, mặc dù mức độ ưu nắm không ngang đều nhau (có kiểu chiếm phần ưu nuốm hơn). Ko kể hai hình dạng nhân bí quyết trên, Ông còn nêu ra mẫu mã nhân phương pháp "bế tắc" (các câu trả lời vận hễ và color đều cực kỳ ít, hầu hết không có) cùng kiểu nhân cách "lưỡng năng" (các câu trả lời về vận chuyển và màu sắc đều cực kỳ nhiều, số lượng ngang bởi nhau). Tứ kiểu nhân bí quyết của Rorschach đều bao hàm những yếu đuối tố tương quan về trí thông minh, trạng thái xúc động, nét tính giải pháp và phần nhiều bệnh tâm thần xác định.

Tuy cơ sở lí luận của trắc nghiệm Rorschach còn các điều đã tranh luận, song đấy là một một trong những trắc nghiệm nhân giải pháp xuất chiếu được sử dụng thoáng rộng trong lâm sàng hiện tại nay.

Trắc nghiệm Rorschach bao gồm 10 bức tranh y như những vệt mực loang phần đa sang phía 2 bên của một trục đối xứng (inkblots). Bức số II với số III có hai màu đen và đỏ; bức VIII, IX, X có nhiều màu sắc; các bức còn sót lại có màu đen xám.

Người bệnh được xem lần lượt từng dấu mực và vấn đáp câu hỏi: "cái gì đây" hoặc "cái này giống chiếc gì"... Người tiến hành trắc nghiệm quan liền kề và biên chép đầy đủ, cụ thể tất cả nội dung các câu trả lời, cử chỉ, đường nét mặt, điệu bộ, phía nhìn, thời gian bước đầu trả lời, thời gian xong trắc nghiệm cùng với từng lốt mực... Của fan bệnh. Hoàn toàn có thể dùng các phương luôn thể nghe nhìn hiện đại để ghi lại diễn biến của quá trình trắc nghiệm.

Sau lúc trả lời kết thúc 10 tấm hình dấu mực loang, có thể yêu cầu người bệnh nói rõ thêm vị trí, hình thể của những vật mà họ đã nói tới; yêu mong họ trả lời vì sao và vật gì buộc họ nghĩ về đồ dùng ấy... Hoàn toàn có thể yêu cầu họ vẽ lại rất nhiều hình mà họ đã tế bào tả. Với cuối cùng, yêu cầu fan bệnh nói xem, họ ham mê nhất lốt mực nào, không thích hợp vết mực nào, bởi vì sao...

Toàn bộ những câu vấn đáp của bạn bệnh được đối chiếu theo những chỉ số sau:

Các điểm lưu ý định vị vào câu trả lời: câu trả lời mang tính toàn bộ (W), che phủ lên cục bộ bức tranh hay trả lời một cách cụ thể (D, Dd, S).

Yếu tố công ty đạo: câu trả lời về tư thế (F); về màu sắc kết phù hợp với hình thể (FC, CF, C); color chuyển tiếp (C", C) hay vấn đáp về sự di chuyển (M).

Dấu của hình thể: kiểu dáng được phản nghịch ánh phù hợp với bức tranh (F +) hoặc không cân xứng (F -).

Nội dung trả lời: các nội dung này khôn xiết khác nhau, hoàn toàn có thể câu trả lời về tín đồ (H), về động vật (A), xuất xắc về lửa (Fi)...

Yếu tố té sung: tính độc đáo và khác biệt (Orig) xuất xắc tính rộng lớn (P) của câu trả lời. Vào lâm sàng tinh thần có sự biệt lập khá rõ nét giữa các bệnh không giống nhau theo hầu hết chỉ số trên. Đây cũng là cơ sở chủ yếu cho chẩn đoán tâm lí lâm sàng theo test Rorschach.

Có phải bạn đang thắc mắc thắc mắc nào được các nhà tâm lý học thực hiện để xác định năng lực mắc chứng xôn xao nhân cách phản làng mạc hội. Phần nhiều tội phạm tâm thần hay ngay cạnh nhân biến thái đa số mắc chứng căn bệnh này. ACC mời bạn tham khảo bài viết Bài kiểm tra trắc nghiệm tư tưởng học tội phạm

*

Bài kiểm tra trắc nghiệm tâm lý học tội phạm


1. Tư tưởng tội phạm là gì?

Tâm lý học tội phạm là khoa học nghiên cứu những hiện tượng tư tưởng nảy sinh trong thừa trình hoạt động phạm tội của những tội phạm nhằm phòng ngừa, phát hiện và đấu tranh chống tội phạm, đóng góp thêm phần bảo vệ bình yên quốc gia, an toàn xã hội.

Tâm lý học tội phạm là một trong chuyên ngành của sự việc ứng dụng tâm lý học vào các mối quan lại hệ khác nhau của nhỏ người, và thông qua việc so sánh hành vi của con người để đi từ kiểm tra, xem thêm thông tin và giới thiệu được những chứng cứ có ích cho việc xét xử của tòa án nhân dân án.

2. Trắc nghiệm tư tưởng tội phạm cho người ‘rối loàn nhân cách’


Câu 1

Giả sử bạn sẵn sàng giết một người, cùng thực sự rất ước ao hạ thủ với người đó tức thì lập tức. Nhưng đối tượng người sử dụng chạy trốn vào một trong những căn chống chỉ có cửa đi ra vào duy nhất đã biết thành khóa bên trong, bên cạnh đó không gồm cửa sổ, ban công hay bất cứ lối thoát hiểm làm sao để ra khỏi căn phòng. Bạn sẽ làm gì trong thực trạng này?


Câu 2

Bạn vẫn khát nước, thì nhận thấy một mẫu tủ lạnh. Mở tủ ra, các bạn nhìn thấy trong số ấy có hết sức nhiều chai nước với màu sắc khác nhau. Bạn sẽ uống lọ nước có color gì?

A. Xanh

B. Đỏ

C. Tím

D. Vàng

E. Không màu

F. Ko uống

Câu 3

Bạn đã trong vùng đồi núi hoang vắng âm u, thì lướt qua 1 căn công ty hoang. Trong khi chúng ta đang đứng ngắm nhìn ngôi nhà, bỗng có tiếng hễ lạ mở ra sau sườn lưng mình. Khi chúng ta ngoảnh lại, thứ các bạn thấy là gì?

A. Chỉ nên tiếng gió cùng lá cây

B. Một con thú hoang

C. Một nhỏ chó

D. Người lạ

E. Ma quỷ

Câu 4

Nếu đề xuất sở hữu một lốt sẹo bên trên cơ thể, bạn có nhu cầu nó nằm tại phần nào trên bạn mình?

A. Chân hoặc tay

B. Bên trên đầu

C. Trán hoặc mắt

D. Tim/dạ dày

Câu 5

Một cậu bé túng thiếu được tổ chức triển khai từ thiện tặng ngay cho một trái bóng với một chiếc xe đạp điện vào lễ Giáng sinh. Dẫu vậy cậu ta không hề thích thú với phần đa món rubi này, thậm chí là rất bi hùng bã. Vày sao?


Câu 6

Mỗi lúc soi gương, các bạn đều thấy ko hài lòng. Tại sao vì sao?

A. Bạn đang tăng cân và ước ao giảm

B. Gương bị bẩn, hình ảnh phản chiếu ko tốt

C. Bạn chỉ dễ dàng cảm thấy mình cảm thấy không được xinh đẹp, không vừa ý về hình dáng của mình

D. Chúng ta có sẹo, vết giảm hay mụn rỗ, rạm trên khuôn mặt

Câu 7

Bạn sống tại tầng 14 một tòa phổ biến cư. Một hôm, trước lúc đi ngủ, chúng ta nhìn ra cửa ngõ sổ, sang trọng phía đối lập của một tòa nhà ở khác bên đường. Chúng ta bỗng nhận thấy một cảnh tượng hãi hùng trong 1 căn phòng – một người bọn ông vẫn đâm lia lịa những nhát dao vào trong 1 phụ nữ. Ngày tiết chảy lênh láng khắp nơi, phun tung tóe mọi cả căn phòng. Đang sửng sốt lừng chừng làm thế nào, thì đột nhiên kẻ giết bạn phát hiện tại ra ai đang nhìn lén. Hắn thẳng thừng nhìn bạn chằm chằm, sau đó, nhâm nhẩm điều nào đó trong miệng, rồi giơ tay ra chỉ về phía bạn. Theo bạn, hắn đang mong mỏi làm gì?


3. Đáp án bài bác trắc nghiệm

Câu 1. vào trường hòa hợp này, những người dân mắc hội chứng náo loạn đa nhân biện pháp sẽ chọn đứng ngóng ở ngoài, ko đi đâu. Họ có thể mẩm hình dạng gì nạn nhân cũng trở nên phải ra ngoài, hoặc tự bị tiêu diệt dần bị tiêu diệt mòn nếu cứ làm việc lì trong số đó (không có lối thoát hiểm hiểm làm sao khác). Tội phạm tinh thần rất thích nghịch trò “vờn bắt”. Họ có nhu cầu ngắm nhìn con mồi của mình từ từ lấn sân vào chỗ bị tiêu diệt trong bế tắc, cô đơn, hoặc nên tự chạy ra bên ngoài “nộp mạng”.

Câu 2

Những người mắc hội chứng náo loạn đa nhân phương pháp sẽ lựa chọn đáp án:

A. Xanh

B. Đỏ

C. Tím

D. Vàng

Nước uống phản ảnh trạng thái tư tưởng của bé người, cùng những đối tượng này trung tâm trạng luôn luôn trong tâm trạng “đa diện, đa sắc màu” cùng không thể xác minh rõ.

Câu 3

Người náo loạn đa nhân bí quyết sẽ chọn đáp án:

C. Một nhỏ chó

D. Người lạ

Người bình thường sẽ lựa chọn các vật thể mở ra trong rừng rậm là thú hoang, lá rơi, ma quỷ.

Còn những người có vụ việc về tư tưởng sẽ chọn chó hoặc người lạ. Điểm khác biệt là tội phạm tinh thần thường chọn đáp án “người lạ mặt”. Còn những người mắc hội chứng xôn xao đa nhân cách lại thường lựa chọn “con chó”.

Câu 4

Người xôn xao đa nhân cách sẽ chọn:

C. Trán hoặc mắt

D. Tim/dạ dày

Người bình thường sẽ nỗ lực để không một ai nhìn thấy vết sẹo thiếu thẩm mỹ của mình, chọn đầy đủ vị trí xung quanh da, chưa phải “mặt tiền” hoặc không khiến tổn thương cho tới tính mạng, nội tạng cơ thể như chân, tay, đầu gối. Nhưng những người bị rối loạn đa nhân cách khi được hỏi câu đó lại thường lựa chọn hai địa điểm rất nguy hiểm: một là dễ thấy được như trên mặt, nhị là để lại nhiều gian nguy và đau khổ như tim, dạ dày…

Câu 5

Người rối loạn đa nhân biện pháp sẽ trả lời rằng vì sao cậu bé âu sầu khi nhận ra hai món vàng đó nguyên nhân là cậu bé xíu bị cụt cả nhị chân.

Câu 6

Câu vấn đáp của những người dân bị náo loạn đa nhân cách:

B. Gương bị bẩn, hình ảnh phản chiếu không tốt

Khi gặp gỡ chuyện ko hài lòng, tín đồ mắc chứng náo loạn nhân cách có xu thế đổ lỗi cho sự vật, sự việc, những tác nhân nước ngoài cảnh, thay vị tự phê bình thiết yếu mình.

Câu 7

Đa phần người thông thường sẽ cho rằng động thái của tên cạnh bên nhân là đang doạ dọa, yêu thương cầu bạn không được hotline cảnh sát, hoặc sẽ định chạy sang chỗ bạn để giải quyết và xử lý tận gốc.

Tuy nhiên, những người mắc hội chứng xôn xao đa nhân cách sẽ trả lời rằng: Kẻ giết bạn đang đếm số tầng mà chúng ta ở, sau đó rời đi, cùng đợi mang đến thời cơ chín muồi, mới tìm tới phòng chúng ta để thủ tiêu nhân triệu chứng duy nhất, chứ không cần ngay chớp nhoáng truy lùng.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

x

Welcome Back!

Login to your account below

Retrieve your password

Please enter your username or email address to reset your password.